来源：《陆家嘴》

笔者曾有幸参与了某金融机构组织的贫困地区支教活动。有趣的是，在笔者备课的时候，当地的任课老师很紧张，他们很怕我们这些志愿者将孩子教坏了。笔者理解这种情绪，尽管是“211”师范院校毕业，勉强能算科班出身，却缺少一线的经验，对孩子们也不够了解。

志愿者对孩子们的影响是短期的，最难得的公益是这些在贫困地区坚守在一线的乡村教师。他们或许没有漂亮的履历，却能够对孩子们产生巨大的影响。笔者本人的启蒙老师学历仅为小学肄业，却是笔者所经历过最好的老师。他对学生严格要求，并以他们为傲。虽然他学历不高，却一直坚持学习，对孩子们非常用心。他做了几十年民办教师，到了退休的当头才转为公办。微薄的待遇，却让他撑起了许多孩子的未来。

多年之后重新站上讲台，面对的还是启蒙阶段的孩子们，笔者心中难免有些惴惴。所教的课程是小学六年级“圆的周长”，好在之前和任课老师充分交流，对孩子们的情况有了一些了解。课堂之上，却有了更多的惊喜。对于授课内容，多数孩子都表现出了不错的领悟力，并在提问阶段踊跃举手。

给孩子们上课之后，笔者有了更多的感触。所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，孩子们的智力和天赋，和发达地区的孩子们并无二致。同在一片蓝天下，他们缺少的只是机会。

不过，执教过程中曾经经历过的一个小插曲，让志愿者们十分诧异。有个二年级的小朋友，每天上课都得由奶奶陪同。此外，还有条大黄狗跟他形影不离，让大家哭笑不得。向学校的任课老师打听后才知道，该小朋友的父母都在外地打工，他从小就交给爷爷奶奶抚养。由于奶奶自小太过宠溺，小朋友到了学龄，还是一分钟也离不开奶奶。奶奶竟然也寸步不移地看护，每天陪他一起上课堂。看来留守儿童的身心健康需要社会给予更大关注。

因为时间所限，志愿者们总有意犹未尽的感觉。对于活动的举办方亦心存感激，活动最大的意义也许并非为孩子们授业解惑，却是为我们创造了一个深入基层的机会，让大家更加了解孩子们最迫切的需求。这次支教活动之后，又有了为孩子们捐献冬衣的活动，此是后话。